Découvrez comment votre cerveau classe et organise vos souvenirs pour maximiser votre mémoire!

Une étude révolutionnaire menée par une équipe de neuroscientifiques à l’Université de New York révèle comment le cerveau organise les expériences et les souvenirs au fil du temps. Selon la professeure Lila Davachi, il semble que le cerveau réorganise les expériences individuelles distinctes en clusters d’informations pour donner un sens au monde.

Les chercheurs se sont penchés sur la transformation des souvenirs avec le temps, une question clé de la recherche sur la mémoire. Ils ont mis en place une expérience où les participants devaient apprendre une série d’associations entre objets et scènes.

Lors de tests ultérieurs, les individus voyaient des objets uniques sur un écran d’ordinateur, chacun étant associé à des images de quatre scènes répétées comme des plages ou des montagnes. Les chercheurs ont ensuite testé la capacité des participants à associer les objets aux scènes vues, immédiatement après l’expérience et une semaine plus tard.

Les chercheurs ont observé les schémas d’activité neuronale associés à chaque souvenir pendant que les individus tentaient d’associer les objets et les scènes. L’analyse a révélé qu’immédiatement après le test, il n’y avait pas de chevauchement notable dans les schémas d’activation neutre associés aux souvenirs des objets appariés avec le même fond. Après une semaine, cependant, les schémas d’activation se sont considérablement chevauchés dans l’hippocampe et le cortex préfrontal médian du cerveau, indiquant que le cerveau avait organisé les souvenirs en fonction de leur chevauchement dans le temps.

Cette étude, publiée dans le journal Neuron, a également révélé que cette organisation des expériences dans le temps était inversement liée à la fidélité de la réinstauration individuelle des souvenirs. En d’autres termes, bien que le cerveau associe des souvenirs liés, les schémas d’activité neuronale correspondant aux détails de ces souvenirs spécifiques étaient diminués.

Ces résultats soulignent le lien entre une « bonne mémoire » et l’apprentissage – si nous nous souvenons de chaque expérience individuelle telle qu’elle est rencontrée, sommes-nous capables d’apprendre effectivement les régularités sous-jacentes à travers les expériences ? La compétition entre ces deux processus est claire dans l’analyse neuronale des structures de la mémoire dans le cerveau.