Dans une nouvelle étude menée par l’Université Brigham Young, les chercheurs ont analysé l’impact et la valeur des sorties scolaires. Les experts rapportent que les élèves qui participent à plusieurs sorties tout au long de l’année scolaire ont de meilleures performances académiques, des résultats plus élevés aux tests et une conscience culturelle accrue.
« Les sorties scolaires ont été inexistantes au cours des deux dernières années, et de nombreuses institutions culturelles comme les musées et les centres scientifiques étaient fermées. Les écoles veulent combler les lacunes d’apprentissage dues à la pandémie et pourraient ressentir la pression de sacrifier une éducation bien équilibrée au profit d’un temps assis », a déclaré l’auteure principale de l’étude, la professeure Heidi Holmes Erickson.
« Les sorties scolaires pourraient être la première chose à disparaître. Il est crucial de remédier à la perte d’apprentissage des élèves, mais les écoles devraient réfléchir à leur approche. »
Pour l’étude, des élèves de quatrième et cinquième année de 15 écoles élémentaires ont été choisis de manière aléatoire pour participer à trois sorties culturellement enrichissantes au cours d’une année scolaire. Les élèves ont visité un musée d’art et ont assisté à une pièce de théâtre et à un concert symphonique.
L’étude a révélé que les élèves ayant participé à ces trois sorties ont obtenu de meilleurs résultats aux examens finaux, de meilleures notes et ont eu moins d’absences.
« Nous nous attendions à ce que les sorties n’affectent pas les résultats des tests. Cependant, nous avons commencé à observer des améliorations académiques et avons réalisé que les élèves qui participaient à ces sorties se débrouillaient mieux en classe », a souligné le professeur Erickson.
« Une raison potentielle à cela est que les sorties élargissent la vision du monde des élèves et les exposent à de nouvelles idées. De même, les élèves pourraient être plus engagés à l’école grâce aux sorties. Les élèves trouvent l’école plus excitante et veulent faire plus d’efforts en classe. »
Selon les chercheurs, l’étude apporte des preuves supplémentaires que les sorties scolaires sont bénéfiques non seulement pour la réussite académique, mais aussi pour le développement de la personnalité de l’élève.
« Les parents s’intéressent beaucoup à la qualité académique de l’école de leur enfant, mais aussi aux compétences sociales et aux habitudes d’engagement social qu’ils développent. Les sorties culturelles sont des moyens faciles de favoriser les deux. »
Le professeur Erickson espère que cette étude sera une ressource pour les décideurs politiques et les directeurs d’école qui cherchent à améliorer la croissance des enfants tout au long de leur expérience scolaire.
« Contrairement à la pratique où les écoles, confrontées à des pressions de responsabilité, échangent des activités parascolaires contre plus de temps en classe, nous avons constaté qu’il n’y a aucun préjudice aux résultats académiques en prenant du temps hors de la salle de classe », a ajouté le professeur Erickson. « Il est possible d’exposer les élèves à un monde plus large et d’avoir un programme culturel enrichissant sans sacrifier les résultats académiques, et cela peut même les améliorer. »
L’étude est publiée dans le Journal of Human Resources.
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